ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Художественному труду в 4 классе
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лоскутная мозаика. Корпе из фетра |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.1 уметь классифицировать виды материалов; 4.1.1.3 приводить примеры характерных свойств материалов (мягкость, плотность, прочность, цвет, форма, объем); 4.1.2.3 классифицировать область применения в зависимости от характера свойств различных материалов; 4.2.2.2 применять усложненные национальные элементы при моделировании изделий; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка кота, который пытается сшить из разных тряпочек лоскутное одеяло, подпись: "Когда твоя душа – дизайнер, а руки – из другого набора".] Почему этот кот в такой ситуации? Что ему мешает? Выслушивает ответы. «Абсолютно верно! Ему не хватает знаний о материалах и навыков. А знаете ли вы, что создание красивых и полезных вещей из лоскутков – это древняя и уважаемая профессия? Это ремесло, которое требует знаний, терпения и творчества. Сегодня мы с вами примерим на себя роль мастеров-ремесленников. Мы будем создавать не просто лоскутную мозаику, а часть нашего казахского культурного наследия – корпе. Но из какого материала? Давайте разберемся!» |
Ученики рассматривают мем, смеются. Отвечают на вопросы учителя: «Кот не умеет шить», «У него материалы разные, они не подходят», «Нет плана». Высказывают предположения о теме урока. | Наблюдение, устные ответы. Дескриптор: ученик высказывает предположение о связи изображения с темой труда и материалов. |
- Проектор/экран или распечатанный мем. - Презентация (1 слайд с мемом). - ИИ-инструмент: Сервис для создания мемов (например, Imgflip, Canva) или нейросеть для генерации изображений по запросу (DALL-E 3 через ChatGPT, Midjourney) для быстрой визуализации идеи "кот-ремесленник". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||