ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жиры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать механизм и примеры реакции образования жиров |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Начнем урок с небольшой загадки. Это вещество: 1) Незаменимый источник энергии для организма. 2) В его состав входят углерод, водород и кислород, но расположены они иначе, чем в сахаре. 3) Образуется в результате реакции, которую называют 'обезвоживанием'. 4) Может быть твердым (как сало) и жидким (как подсолнечное масло). Что это? Запишите вашу версию в тетрадь. Какие у вас есть гипотезы?"
Фиксирует на доске ключевые слова из ответов учеников: "жир", "масло", "энергия", "реакция", "вода". "Отлично! Действительно, речь идет о жирах. А как вы думаете, из чего и как они образуются в природе и в лаборатории? Сегодня мы с вами разберемся в этом химическом секрете." |
Ученики слушают загадку, записывают свои предположения в тетрадь. Высказывают гипотезы: "Это жиры", "Масло", "Может быть, что-то связанное с глицерином?". Участвуют в обсуждении, задают уточняющие вопросы. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и качеством выдвигаемых гипотез.
Ученик предлагает версию, связанную с классом органических веществ (липиды, жиры, масла). |
Доска, маркер, тетради учеников.
ChatGPT (для генерации вариантов загадок и подсказок). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Задания для групповой работы (4 группы) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||