КСП «Загрязнение окружающей среды тяжелыми металлами» по химии, 9 класс

• Перечислить не менее 3 основных источников загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами (свинец, ртуть, кадмий).
• Объяснить механизм негативного воздействия одного из тяжелых металлов на живые организмы (на уровне клетки или органа).
• Проанализировать предложенную ситуацию (график/текст) и предложить возможные пути снижения загрязнения тяжелыми металлами в родном крае.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я не драгоценность, но блещу в отходах. Я не вода, но теку в реках отравленных. Я невидим, но накапливаюсь в костях и мозге, вызывая болезни. Что я?»"

Даю вам 1 минуту на размышление. Запишите свою версию в тетрадь. Кто готов озвучить свою гипотезу?"

(Выслушивает 2-3 ответа, например: "металл", "отходы", "тяжелый металл").

"Молодцы! Действительно, речь идет о тяжелых металлах. А теперь давайте сформулируем главный вопрос нашего урока. Исходя из загадки, как вы думаете, о какой проблеме мы сегодня будем говорить?" (Направляет к формулировке: "Как тяжелые металлы загрязняют окружающую среду и влияют на здоровье?"). Фиксирует вопрос на доске.

• Слушают загадку.
• Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь.
• Предлагают свои версии ответа.
• Участвуют в формулировке проблемного вопроса урока.

• Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой загрязнения или металлов.
• Ученик участвует в обсуждении и формулировке проблемного вопроса.

• Доска/флипчарт, маркер.
• Тетради учеников.
• ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания аналогичных заданий для дифференциации.