ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Скорость химических реакций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Демонстрация № 2 «Скорость различных реакций» |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 9.3.2.1 объяснять понятие скорости реакции; 9.3.2.2 определять факторы, влияющие на скорость реакций и объяснять их с точки зрения кинетической теории частиц |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все химические реакции протекали с одинаковой скоростью? Например, ржавление автомобиля занимало бы столько же времени, сколько взрыв бенгальского огня? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь с соседом по парте. Какие проблемы или чудеса бы возникли?» Выслушивает 3-4 варианта (металл бы мгновенно корродировал, пища готовилась бы годами). Подводит к мысли: скорость реакции важна, и мы можем ею управлять. «Сегодня мы выясним, от чего зависит скорость, и проведем демонстрацию различных реакций». |
Ученики в парах обсуждают гипотезу. Предлагают идеи: «металлические конструкции сразу разрушатся», «лекарства действовали бы непредсказуемо». Отвечают по желанию, слушают других. |
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает предположение о последствий одинаковой скорости реакций; • приводит хотя бы один жизненный пример; • проявляет познавательный интерес. |
— доска/флипчарт для фиксации идей; — презентация (слайд 1: «Скорость в жизни»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||