ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Реакции алкинов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о химической активности алкинов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Химический блиц-опрос с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим погружение в мир органической химии. Но для начала — быстрая разминка! У вас ровно 2 минуты. На экране/доске три формулы: C2H6, C2H4, C2H2. Ваша задача: в тетради написать названия этих веществ и тип гибридизации атомов углерода в каждой молекуле. Время пошло!» (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: «Стоп! Обменяйтесь тетрадями с соседом. Проверим. Правильные ответы: 1. Этан, sp3. 2. Этилен, sp2. 3. Ацетилен (этин), sp. Кто справился со всеми тремя? Молодцы! Как вы думаете, какая из этих связей — тройная — будет самой прочной и самой реакционноспособной? Именно об этом — реакциях алкинов — и пойдет речь сегодня. Запишите тему урока: «Реакции алкинов».» | Учащиеся индивидуально выполняют задание в тетради за ограниченное время. Затем участвуют в взаимопроверке и фронтальном обсуждении, отвечают на вопрос учителя. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал формулы и названия веществ. • Указал тип гибридизации для каждого соединения. • Активно участвовал в обсуждении. |
Таймер (онлайн или на доске), проектор/доска с формулами, тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||