ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 8 классе
| Раздел | 11.3 Органический синтез |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные функциональные группы в органических соединениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.24 распознавать функциональные группы веществ с помощью качественных реакций 11.4.2.25 определять соединения с помощью химических и физических испытаний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир органической химии. Вы знаете, что именно органические соединения составляют основу нашего организма, лекарств, пищи, одежды. Итак, представьте ситуацию: в городе произошла авария на химическом заводе, и в реку попало вещество. Ученым нужно срочно определить, что это за соединение, чтобы понять степень опасности. Без знания функциональных групп и качественных реакций это сделать невозможно».
Вопрос классу: «Как вы думаете, что важнее для быстрого определения вещества: его физические свойства или химические реакции? Давайте спрогнозируем, какой метод будет самым быстрым и точным?» (выслушиваем 2-3 прогноза). |
Ученики слушают, предлагают свои версии, вовлекаются в проблемную ситуацию. Отвечают на вопрос учителя, высказывают гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): - активно участвует в обсуждении; - выдвигает обоснованные предположения; - демонстрирует заинтересованность. |
Презентация (слайд с ситуацией), доска, мел/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||