ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 классе
| Раздел | 8.3А Периодическая система химических элементов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика элемента по положению в периодической системе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.4 - характеризовать химический элемент по положению в периодической системе |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте, что вы – следователи, и вам нужно составить точный портрет подозреваемого, зная только его адрес. В химии таким 'адресом' является положение элемента в таблице Менделеева. Недавно я читала статью, где говорилось: 'Кислород, находящийся в 1 группе, главной подгруппе, 2 периода, является типичным металлом, его оксид имеет основный характер'. Ваша задача – внимательно меня послушать и найти в этом утверждении химическую 'неточность'. Кто готов стать первым детективом?" После ответов: "Верно! Кислород – неметалл, и находится он в 6 группе. Почему же одна ошибка в 'адресе' привела к такой путанице в свойствах? Это мы и выясним сегодня." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии коротких историй с преднамеренными ошибками разного типа, чтобы дифференцировать задание на вызов для разных учеников. |
Слушают историю. Анализируют услышанное, сверяя с известными фактами о кислороде. Высказывают предположения об ошибке (положение кислорода в ПСХЭ). Формулируют проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик идентифицирует несоответствие в указании группы и периода для кислорода. • Ученик корректно называет правильное положение кислорода (6 группа, 2 период, главная подгруппа). • Ученик задает уточняющий вопрос о связи положения и свойств. |
• Периодическая система химических элементов (плакат или слайд). • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||