КСП «Характеристика элемента по положению в периоди-ческой системе» по химии, 8 класс

• Определять положение химического элемента в Периодической системе (номер периода, группы, подгруппы) по его атомному номеру.
• Характеризовать элемент (металл/неметалл, высший оксид и летучее водородное соединение, свойства) на основе его положения в ПСХЭ.
• Применять алгоритм характеристики элемента для решения контекстных задач, связанных с реальными жизненными ситуациями.

"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я – основа жизни и взрывчатки, в графите мягок, в алмазе крепок. Мой атомный номер – шесть, и в каждом организме я есть. Что это за элемент?»"

Даю время на обсуждение в парах (1-2 минуты).

"Итак, какие у вас есть гипотезы? Правильно, это Углерод (C). А теперь подумайте и запишите в тетрадь: Как, зная только атомный номер углерода (6), мы можем предсказать его свойства? Сформулируйте 1-2 предположения."

Фиксирую ключевые гипотезы на доске (например: "Находится во 2 периоде", "Неметалл", "Образует оксид CO2").

"Отлично! Ваши идеи нам очень пригодятся. Сегодня мы научимся давать полную характеристику любому элементу, основываясь только на его положении в таблице Менделеева. Это и есть тема нашего урока: «Характеристика элемента по положению в периодической системе»."

• Слушают загадку.
• Обсуждают в парах, выдвигают версию (Углерод).
• Индивидуально записывают в тетрадь гипотезу о связи номера и свойств.
• Озвучивают свои предположения.

• Ученик активно участвует в обсуждении загадки.
• Формулирует хотя бы одну логическую гипотезу о связи атомного номера и свойств элемента.

• Интерактивная доска или обычная доска/маркер.
• Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева (настенная или в учебнике).
• ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания аналогичных заданий для разных элементов.