ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 7 классе
| Раздел | 7.1А Введение в химию. Чистые вещества и смеси |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы разделения смеси. Лабораторный опыт № 2 «Очистка загрязненной поваренной соли» СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 7.4.1.5 - знать виды смесей и способы их разделения 7.4.1.6 - уметь планировать и проводить эксперимент по разделению смесей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
«Ребята, представьте: лаборант химической лаборатории, Иван Петрович, получил задание — очистить речной песок от примеси железных опилок, древесных стружек и поваренной соли. Он очень торопился и записал план: "1) Пропустить смесь через фильтр, чтобы убрать песок. 2) Выпарить воду, чтобы осталась соль. 3) Собрать железные опилки магнитом». Вопрос к классу: «Что забыл или перепутал Иван Петрович? Найдите неточности в его плане. Какую ошибку он допустил в последовательности?» Даю 1 минуту на обсуждение в парах, затем слушаем 2-3 версии. Ожидаемый ответ: Сначала нужно убрать магнитом железо, потом добавить воду, растворить соль, отфильтровать песок и стружки, затем выпарить. Иван Петрович начал не с того этапа. ИИ-инструмент: попросить ChatGPT сгенерировать похожую историю с тремя ошибками для другого состава смеси. |
Роли: каждый ученик — «эксперт-контролёр», проверяющий план лаборанта. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||