ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 классе
| Раздел | 7.3 Химические реакции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Реакции разбавленных кислот с металлами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 называть области применения и правила обращения с разбавленными кислотами 7.2.2.2 исследовать реакции разбавленных кислот с различными металлами осуществлять на практике качественную реакцию на водород |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим изучать химические реакции. Тема нашего урока зашифрована в этом облаке слов. Посмотрите на доску (проекция). У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «КИСЛОТА и МЕТАЛЛ». Готовы? Начали!»
(Через минуту): «Спасибо. Теперь, пожалуйста, объединитесь в пары с соседом по парте. В течение 1,5 минут обсудите ваши списки и выберите ТРИ самые важные, на ваш взгляд, ассоциации или идеи, связанные с взаимодействием кислот и металлов. Будьте готовы озвучить их». (После обсуждения в парах): «Давайте послушаем несколько пар. Пара 1, какие три идеи вы выделили? (Выслушивает 2-3 пары, кратко фиксирует ключевые слова на доске: «шипение», «водород», «опасно», «растворение» и т.д.). Отлично! Вы уже близки к теме. Сегодня мы подробно разберем, как и почему разбавленные кислоты реагируют с металлами, как это безопасно исследовать и как доказать, что выделяется именно водород». |
- Индивидуально в тетради за 1 мин создают список ассоциаций (слова, словосочетания).
- В парах обсуждают списки, выбирают и записывают 3 ключевые идеи. - Представители пар озвучивают выбранные идеи классу. |
- Упрощенная инструкция: «Напиши 3 слова про кислоту и металл».
- Работа в стабильной, поддерживающей паре. - Возможность дать устный ответ вместо письменного. - Визуальная опора: облако слов на экране. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/интерактивная доска.
- Слайд с облаком слов: «Кислота», «Металл», «Реакция», «Газ», «Раствор», «Опасность», «Лаборатория». - Таймер. - ИИ-инструмент: Генератор облаков слов (например, WordClouds.com, Mentimeter) для создания визуального якоря урока. Помогает быстро активировать prior knowledge в игровой форме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||