КСП «История создания периодической таблицы» по химии, 7 класс

• Объяснить принципы классификации химических элементов в системах Дёберейнера (триады), Ньюлендса (октавы) и Менделеева (периодический закон).
• Сравнить предложенные классификации, выделив их сильные и слабые стороны, используя текстовые и графические материалы в ходе групповой работы.
• Проявить критическое мышление и исследовательские навыки, предложив собственную гипотетическую модель классификации объектов (на основе ценности «Созидание и новаторство»).

"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в научное путешествие. Посмотрите на доску. Здесь написано «Периодическая таблица». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам в голову при этих словах. Это могут быть слова, образы, имена, понятия. Время пошло!"

(Через минуту) "Отлично. Теперь, пожалуйста, объединитесь в пары с соседом по парте (у нас 12 пар и один трио, если 25 человек). В течение 2 минут обсудите свои списки и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить."

(После обсуждения) "Послушаем несколько пар. Пара 1, какие три слова вы выделили? (Например: Менделеев, элементы, порядок). Спасибо. Пара 5, а у вас? (Например: металлы, предсказание, химия). Замечательно. Как видите, у многих возникают имена и идея системы. А как человечество пришло к этой системе? Об этом и пойдет речь сегодня."

1. Индивидуально в тетради создают ментальную карту (список ассоциаций) по теме "Периодическая таблица".
2. В парах обсуждают записи, аргументируют свой выбор и совместно выбирают 3 ключевые ассоциации.
3. Некоторые пары озвучивают свой выбор классу.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Ученик активно участвовал в парном обсуждении.
• Выбранные ассоциации имеют отношение к теме.