КСП «Химические секреты дачника. Нитраты. Лабораторный опыт №5 „Определение нитратов в воде» по химии, 7 класс

• Провести качественный анализ воды на содержание нитрат-ионов с использованием тест-полосок или реактива дифениламина, следуя инструкции.
• Проанализировать и интерпретировать полученные результаты (интенсивность окраски), сделав вывод о примерной концентрации нитратов и ее соответствии/несоответствии норме для питьевой воды.
• Предложить и обосновать возможные пути решения проблемы повышенного содержания нитратов в воде на дачном участке, проявив критическое и творческое мышление.

"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Дачник Иван Петрович всю зиму мечтал о своем урожае. Весной он, как обычно, обильно удобрил грядки селитрой. Лето было дождливым. И вот он замечает, что вода в его колодце, которую он всегда считал кристально чистой, имеет странный, чуть сладковатый привкус. А через некоторое время у него начались головные боли и слабость."

Вопрос классу: "Как вы думаете, что могло произойти? С чем могут быть связаны эти симптомы и изменение вкуса воды? Сделайте свой прогноз, основываясь на теме нашего урока."

Выслушивает 2-3 предположения. Подводит к теме: "Ваши предположения очень близки к истине. Часто причиной таких проблем становятся нитраты – соли азотной кислоты, которые содержатся в удобрениях. Они могут попадать в грунтовые воды. Сегодня мы превратимся в химиков-экспертов и научимся определять, есть ли в воде эти невидимые глазу вещества, и насколько это опасно."

ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов подобных кейсов с разными исходами, чтобы адаптировать вводную историю под интересы класса. Для визуализации проблемы можно сгенерировать изображение "заброшенного колодца на даче" с помощью нейросети (например, Kandinsky 3.0) для создания эмоционального фона.

• Ученик слушает кейс.
• Выдвигает предположение, связанное с химическим загрязнением.
• Проявляет интерес к поиску ответа.