ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по Химии в 7 класс
| Раздел | Геологические химические соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геологические химические соединения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.2.2 -понимать, что некоторые минералы и полезные природные соединения относятся к рудам 7.4.2.3 -описывать процесс переработки руды для получения металла 7.4.2.4 -знать, какими минеральными и природными ресурсами богат Казахстан и их месторождения 7.4.2.5 -изучить влияние добычи природных ресурсов на окружающую среду |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Представьте, что вы – геологи-первопроходцы. Вы нашли в горах красивый блестящий камень желтого цвета. Вы сразу же решили: "Это золото! Мы нашли золотую руду и теперь можем сразу выплавить из нее слитки!" Ваша задача – найти в моем рассказе неточность или ошибку. Что здесь может быть не так? Подумайте 1 минуту и запишите свою версию в тетрадь».
После минуты обсуждения: «Кто готов озвучить свою гипотезу? Давайте выслушаем несколько мнений. Правильно, не каждый блестящий желтый камень – это золото. Это может быть минерал пирит, который называют "золотом дураков". И даже если это золото, его нельзя "сразу выплавить". Нужен сложный процесс переработки руды. Сегодня мы как раз и разберемся, что такое руды, как их перерабатывают, какие богатства хранят недра нашей страны и какой ценой они нам даются». |
Слушают рассказ. Индивидуально анализируют информацию, записывают предполагаемую ошибку в тетрадь. Активные ученики озвучивают свои версии (например: "Это может быть не золото", "Руду нужно сначала обработать"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение об ошибке в рассказе. • Записывает свою версию в тетрадь. |
- |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||