ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии 11 классу
| Раздел | 11.2В Химия живого |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структура ДНК и РНК. ATФ и энергия. Лабораторный опыт №7 "Изготовление модели ДНК". Биологически значимые элементы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.5.1.29 описывать модель структуры ДНК и РНК 11.5.1.30 объяснять систему кодирования первичной структуры белка в молекуле ДНК 11.5.1.31 составлять структуру и схему гидролиза АТФ 11.5.1.32 оценивать роль биологически значимых металлов: железа, магния, кальция, калия, натрия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день. Сегодня проверим знания: помните, что ДНК — это трёхцепочечная спираль, содержащая урацил. Верно ли это утверждение? Найдите ошибку и объясните её." (на доске/слайде напечатано предложение с ошибкой — три цепи, урацил в ДНК). Учитель (если молчание 10–15 с): "Кто-нибудь? Подсказка: сравните ДНК и РНК по числу цепей и присутствию оснований." Учитель: "Отвечайте полными фразами. После обсуждения сформулируем план урока и распределим роли для лабораторного опыта." |
Ученики отвечают: возможные ответы — "Нет, ДНК двухцепочечная, урацил присутствует в РНК", "ДНК — двойная спираль, вместо урацила — тимин". Ученики отмечают предложения своих сверстников, задают уточняющие вопросы. |
Дескрипторы оценки (формативная оценка устных ответов):
|
Короткий слайд с триггером/ошибкой, интерактивная доска/проектор, маркеры. ИИ-инструменты: ChatGPT (подсказки для учителя), генератор опросов (Kahoot/Google Forms) для быстрого опроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания — подробное опис… · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||