ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | 11.2B «Химия живого» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение, свойства и применение углеводов. Лабораторный опыт №5 «Химические свойства глюкозы как альдегидоспирта. Качественная реакция на крахмал». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.5.1.11 проводить качественную реакцию на крахмал 11.5.1.12 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы 11.5.1.13 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Представьте себе такую ситуацию: вы работаете в пищевой лаборатории и получаете три образца неизвестных белых порошков. Один из них - сахар, другой - крахмал, третий - целлюлоза. Как вы сможете их различить, используя только химические реакции? Сегодня мы научимся проводить качественные реакции, которые помогут решить эту практическую задачу. Давайте начнем наше расследование!" | Слушают, задают уточняющие вопросы, высказывают предположения о возможных способах идентификации веществ | Наблюдение за активностью и качеством предположений | ChatGPT для генерации реальных кейсов, презентация с изображениями веществ |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||