ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Классификация органических веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация по наличию функциональных групп |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.3 - различать основные классы органических соединений по функциональным группам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень важной темы. Посмотрите на этот мем: изображена молекула с подписью 'Я не просто атомы, у меня есть характер!' Как вы думаете, почему эта шутка так точно описывает нашу сегодняшнюю тему? Что придает органическим соединениям их 'характер' и уникальные свойства?"
"Правильно! Именно функциональные группы определяют химическое 'лицо' органических соединений. Давайте вместе подумаем: если бы у нас были молекулы-казахи, что было бы их 'национальным характером' в химическом смысле?" |
Учащиеся анализируют мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Обсуждают в парах, что может определять "характер" органических соединений.
Отвечают на вопрос учителя, проводя аналогии между национальными особенностями и химическими свойствами. |
- Активно участвует в обсуждении мема - Выдвигает гипотезы о связи изображения с темой урока - Формулирует предположения о функциональных группах |
Мем "Молекула с характером" (проекция), интерактивная доска, учебник "Химия 11 класс", ChatGPT для генерации аналогий |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||