ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Скорость химической реакции. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние температуры на скорость химической реакции. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.6 — экспериментально изучить влияние температуры на скорость химических реакций; научиться решать задачи с использованием правила Вант-Гоффа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день, класс. Представьте, что наш знакомый повар сказал: 'Чтобы соус дольше не портился, нужно его кипятить — высокая температура всегда замедляет процессы распада'. Найдите, пожалуйста, неточность в этом утверждении. По очереди — 3 ученика дают свою мысль. Если не уверены, поднимите руку и скажите 'подсказка'."
(Если никто не отвечает в течение 30 с.) Учитель: "Подумайте о том, как обычно ведут себя реакции с повышением температуры — как меняется скорость? Как это согласуется с утверждением повара?" Учитель задаёт наводящие вопросы: "Чем отличается кинетика реакции разложения и биохимических процессов? Могут ли разные процессы иметь разную зависимость от температуры?" Завершение: "В течение урока мы экспериментально проверим, как изменение температуры влияет на скорость реакции. Обратите внимание на ошибку в утверждении — это и будет наш триггер." |
Ученики слушают, обсуждают в 3-4 коротких реплик: выражают сомнения, предлагают объяснения (например: "увеличение температуры обычно ускоряет химические реакции", "кипячение может уничтожать ферменты", "для некоторых процессов высокая температура действительно замедляет"). Три добровольца высказываются. |
Дескрипторы:
|
Ресурсы: краткая карточка-триггер (печать), интерактивная доска/проектор, слайды с фразой повара (ошибка выделена только позже), таймер.
ИИ-инструменты: ChatGPT — подготовить 3 вариантов триггерных утверждений (на выбор); нейросеть TTS (опционально) — зачитывать реплики; поисковые ссылки на короткое видео о влиянии температуры (YouTube). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание (в составе середины) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||