ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | 10.3 Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свободно-радикальный механизм реакции замещения алканов. Галогенирование. СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.9 составлять уравнения реакций галогенирования алканов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-стади») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на этот кейс. В городе Актау на нефтехимическом заводе произошла нештатная ситуация. При подаче природного газа (метана) в реактор для получения хлорметана, лаборант по ошибке добавил не хлор, а бром. Начальник смены требует объяснить: произойдёт ли реакция? Какие продукты получатся? И самое главное — кто должен нести ответственность за нарушение технологического регламента: лаборант, который ошибся, или начальник, который не проверил? Давайте разберёмся. Как вы считаете, что произойдёт при смешивании метана и брома?» Возможные ответы учащихся: «Ничего не произойдёт», «Начнётся реакция», «Образуется бромметан». Учитель: «Запишите свой прогноз в тетрадь. А теперь давайте вспомним, как вообще алканы взаимодействуют с галогенами? Какие условия нужны?» |
Слушают, анализируют кейс, выдвигают гипотезы, записывают прогноз в тетрадь, отвечают на вопросы учителя. |
Дескрипторы:
Без баллов. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||