КСП «Свободно-радикальный механизм реакции замещения алканов» по химии, 10 класс

• Объяснять сущность свободно-радикального механизма реакции замещения (галогенирования) алканов, называя его стадии (инициирование, рост, обрыв).
• Составлять уравнения реакций галогенирования (хлорирования/бромирования) для заданных алканов, правильно указывая продукты реакции (моногалогенпроизводные) и условия её протекания.
• Предлагать и аргументировать возможные области практического применения реакций галогенирования, демонстрируя элементы инновационного мышления.

"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир механизмов химических реакций. Начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'реакция замещения'. Готовы? Начали!"

(Через минуту). "Время вышло. Теперь каждый по очереди назовите свою самую яркую ассоциацию и прикрепите стикер к доске. Из всех записей мы коллективно выберем 3 ключевых для обсуждения. Давайте начнем с тебя, Айдар."

(После выбора 3 ассоциаций, например: "радикал", "галоген", "цепная реакция"). "Отлично! Эти три понятия — наш ключ к теме сегодняшнего урока. Попробуйте предположить, как они могут быть связаны с реакциями алканов?"

• Индивидуально записывают ассоциации на стикеры (1 мин).
• По очереди называют и прикрепляют свои стикеры к доске, слушая других.
• Участвуют в обсуждении и выборе 3 ключевых ассоциаций.
• Высказывают предположения о связи выбранных понятий с темой урока.

• Ученик записал не менее одной ассоциации.
• Ученик озвучил свою ассоциацию или активно слушал других.
• Ученик высказал предположение о связи понятий с темой.

• Стикеры, маркеры, доска (физическая или интерактивная).
• ИИ-сервис для визуализации ментальной карты (например, Miro или XMind), если урок проводится в цифровой среде. Помогает быстро структурировать и визуализировать идеи всего класса.