ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | элективный курс |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы выражения содержания растворенного вещества в растворе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.5 вычислять массу растворенного вещества по известной массе раствора с определенной массовой долей растворенного вещества 8.3.4.6 рассчитывать молярную концентрацию вещества в растворе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день! Посмотрите на экран. Видите этот мем? Надпись: 'Когда в рецепте написано "добавить соль по вкусу", а ты химик'. Картинка: человек с лабораторной колбой пытается взвесить щепотку соли на аналитических весах. Почему это смешно? Потому что химик мыслит точными количествами, массовыми долями, концентрациями. А в кулинарии часто 'на глазок'. Сегодня мы как раз будем учиться точности. Как вы думаете, где в жизни, кроме лаборатории, важно точно знать, сколько вещества в растворе?" Выслушивает ответы (медицина, сельское хозяйство, пищевая промышленность, экология). "Верно. И для нашей страны, которая развивает наукоемкие производства, такие знания — основа технологической независимости. Итак, тема нашего урока: 'Способы выражения содержания растворенного вещества в растворе'. Мы научимся двумя главными способами: через массовую долю и молярную концентрацию." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, приводят примеры из жизни. Слушают объявление темы и целей. | Демонстрация мема на большом экране или индивидуально на планшетах. Устное обсуждение вместо письменного. Поддержка визуальным рядом. | Дескрипторы: Учащийся проявляет интерес к теме через реакцию на мем. Высказывает предположение о практическом применении знаний. (без баллов) | Проектор/экран или планшеты. Мем "Химик и соль". Презентация с темой и целями урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||