КСП «Стереоизомерия (цис-транс)» по химии, 10 класс

• Различать молекулы цис- и транс-изомеров на основе пространственного расположения заместителей относительно двойной связи.
• Объяснять, почему цис-транс-изомерия является разновидностью стереоизомерии.
• Применять полученные знания для предсказания возможности существования цис/транс-изомеров для заданных алкенов.

Учитель: «Ребята, посмотрите на эти две модели (показывает изображения цис- и транс-бутена-2). На первый взгляд — одинаковые молекулы: та же формула C₄H₈, те же атомы. Но почему учёные считают их разными веществами? У них разные температуры кипения, разная реакционная способность. Как такое возможно? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что это одно и то же вещество? А кто — что разные? (Пауза). Интересно! А теперь коротко обсудите в парах: почему ваше мнение именно такое?»

Возможные ответы учеников: «Одинаковые атомы — значит одно и то же», «Может, они по-разному расположены в пространстве?».

• Учащиеся голосуют (поднимают руки).
• Обсуждают в парах, высказывают предположения.
• Формулируют первую гипотезу о пространственном строении.

• Участвует в голосовании.
• Выдвигает версию (пусть даже ошибочную).
• Проявляет любознательность.

• Презентация (слайд с моделями цис/транс-бутена-2).
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации провокационного вопроса (использован заранее).
• Раздатка: изображения молекул на каждой парте.