Перейти к содержанию
КСП

КСП «Решение задач на вывод химической формулы предельного углеводорода» по химии, 10 класс

Краткосрочный план урока по химии для 10 класса по теме «Решение задач на вывод химической формулы предельного углеводорода». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Химия
  • 10 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по химии в 10 классе

РазделРешение задачи
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокарешение задач на вывод химической формулы предельного углеводорода
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)знать решение задач на вывод формулы
Цель урока
  • Применять алгоритм решения задач на вывод молекулярной формулы предельного углеводорода по массовым долям элементов или продуктам сгорания.
  • Анализировать условие задачи, выбирать рациональный способ решения и грамотно оформлять его.
  • Проявлять трудолюбие и профессионализм, доводя решение задачи до конечного результата, проверяя его на соответствие условию.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

"Добрый день! Перед тем как мы начнем, я хочу задать вам один вопрос. Представьте, вы – лаборант в исследовательском центре. Вам передали образец неизвестного газа. Вы провели анализ и установили, что он состоит только из углерода и водорода, а его плотность по воздуху равна 1,5. Ваша задача – определить формулу этого газа. Скажите, как вы думаете, с чего нужно начать решение такой задачи?"

Варианты для голосования (записать на доске или вывести на экран):

  1. Сразу записать общую формулу алканов CnH2n+2.
  2. Найти молярную массу вещества по плотности.
  3. Рассчитать массовые доли элементов.
  4. Я не знаю, с чего начать.

"Поднимите руку, кто выбрал вариант 1... вариант 2... и т.д. Теперь обсудим в парах 1 минуту: почему вы выбрали именно этот вариант? Какая логика должна быть в решении?" После обсуждения: "Правильный путь – сначала найти молярную массу (вариант 2), так как это отправная точка для дальнейших расчетов. Сегодня мы систематизируем наши знания и отработаем четкий алгоритм решения таких задач, чтобы вы могли справиться с любой подобной проблемой самостоятельно и качественно."

  • Слушают вопрос учителя.
  • Выбирают один из предложенных вариантов ответа (голосуют).
  • Обсуждают в парах свой выбор, аргументируют позицию.
  • Делают вывод о первом шаге в решении задачи на вывод формулы.
Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик участвует в голосовании.
  • Ученик вступает в диалог с партнером, высказывает или выслушивает предположение.
  • Ученик фиксирует для себя ключевой первый шаг (нахождение молярной массы).
  • Доска или интерактивная панель.
  • Маркеры/мел.
  • ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для быстрого сбора и визуализации ответов.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.