ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Элементы 2 (II) группы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные карбонаты. СОр «Элементы 17 группы» и «Элементы 2 (II) группы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.6 составлять схему круговорота карбонатов в природе и называть области их применения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Добрый день! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Один мой знакомый геолог как-то сказал: «Самый главный минерал на Земле – это поваренная соль, NaCl. Без него жизнь невозможна, а вот карбонаты, вроде мела или мрамора, – это просто красивые камни, которые идут на отделку зданий и ничего более». Как вы думаете, всё ли в этом утверждении верно? Внимательно послушайте: где здесь может скрываться неточность или даже ошибка? Запишите свои предположения в тетрадь. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Молодцы, многие заметили, что роль карбонатов явно приуменьшена. Действительно, они не просто «красивые камни». Сегодня мы это докажем, изучив их круговорот в природе и огромное практическое значение. Тема нашего урока: «Природные карбонаты»». |
Слушают историю. Анализируют утверждение на предмет неточностей. Индивидуально записывают в тетрадь предположения (например: «Карбонаты входят в состав скелетов организмов», «Известняк используется в производстве цемента, а не только для отделки», «Они участвуют в круговороте углерода»). Участвуют в кратком обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну гипотезу о неточности в утверждении. • Записывает предположение в тетрадь. |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных спорных утверждений по теме для дифференциации (более сложные/простые тезисы). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||