ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по решению типовых задач по химии в 10 класс
| Раздел | Решение типовых задач по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Непредельные углеводороды. Реакции присоединения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | записывать уравнения; прогнозировать продукты; решать задачи на определение формул непредельных углеводородов по массовым долям элементов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем изучение очень важной темы - реакций присоединения непредельных углеводородов. Но сначала я хочу показать вам уравнение реакции, которое якобы 'правильно' составил один из студентов. Посмотрите внимательно: CH₂=CH₂ + H₂ → CH₃-CH₃. Что здесь не так? Подсказка: вспомните, что такое реакция присоединения и какие условия необходимы для её протекания."
"Правильно! Для реакции гидрирования этилена необходим катализатор - никель или платина. А теперь подумайте: почему непредельные углеводороды так активно вступают в реакции присоединения? Что в их строении делает их такими 'реакционноспособными'?" |
Ученики анализируют предложенное уравнение, выявляют ошибку (отсутствие катализатора), обсуждают в парах строение непредельных углеводородов и их реакционную способность |
Дескрипторы: - Ученик правильно идентифицирует ошибку в уравнении - Объясняет необходимость катализатора для реакции гидрирования - Связывает реакционную способность с наличием двойной/тройной связи |
Интерактивная доска, презентация с "ошибочным" уравнением, ChatGPT для генерации дополнительных примеров с ошибками |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||