ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Важнейшие s элементы и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Натрий, калий и их важнейшие соединения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснять различия химической активности натрия, калия и кальция в реакциях с водой |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: два персонажа, один с надписью «Натрий в воде», который активно танцует и шипит, второй — «Калий в воде», который взрывается с надписью «Я просто энергичнее!»]. Почему эта картинка смешная и что она говорит о наших сегодняшних героях — натрии и калии?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Правильно, оба металла бурно реагируют с водой, но по-разному. Сегодня мы не только увидим эту разницу, но и научно объясним, почему она возникает, и подумаем, как эту энергию можно использовать с пользой. Запишите тему урока: «Натрий, калий и их важнейшие соединения»." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Они оба активные", "Калий реагирует сильнее", "Это про реакцию с водой". Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, задает вопросы по мему. • Ученик высказывает предположение о различии активности металлов. |
Проектор, экран, мем (подготовленная картинка). Презентация (слайд с темой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||