КСП «Нахождение металлов, неметаллов и их соединений в природе» по химии, 10 класс

• Объяснять, в каких формах (самородные, оксиды, соли и др.) встречаются в земной коре, гидросфере и атмосфере изученные металлы (Na, K, Ca, Al, Fe) и неметаллы (O, N, S, P, C, Si).
• Анализировать данные о распространённости элементов в земной коре (таблица кларков) и делать выводы о доступности ресурсов.
• Применять знания о нахождении веществ в природе для объяснения правил безопасного поведения и правовых норм, связанных с использованием природных ресурсов и охраной окружающей среды.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрируется мем: картинка «Золотая лихорадка» с подписью «Моя жизнь, когда я ищу зарядку от телефона».] Почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой? Что искали люди во время «золотой лихорадки»?»

Выслушивает 2-3 ответа.

Учитель: «Верно, они искали золото — металл, который в природе иногда встречается в самородном виде. А как вы думаете, все ли металлы и неметаллы мы можем найти в природе в чистом виде, как золото? И где именно их искать: в земле, воде или воздухе? Сегодня мы с вами станем «исследователями природных кладовых» и систематизируем знания о том, где и в каком виде встречаются вещества, которые нас окружают. Запишите тему урока: «Нахождение металлов, неметаллов и их соединений в природе».

• Ученики рассматривают мем, улыбаются.
• Отвечают на вопрос учителя: «Люди искали золото, драгоценный металл», «Это про поиск ресурсов».
• Выдвигают предположения: «Железо в виде руды», «Кислород в воздухе», «Не все бывают самородками».
• Записывают тему в тетрадь.

• Ученик активно включился в обсуждение мема.
• Сформулировал предположение, связывающее изображение с темой урока.
• Записал тему урока.

• Проектор/экран.
• Мем «Золотая лихорадка».
• ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для быстрого создания контекстных картинок.