ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | 10.1A Строение атома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Квантовые числа. Принцип Паули, правило Хунда, правило Клечковского. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3.1 знать характеристики и значения квантовых чисел; 10.1.3.2 применять принцип минимума энергии, принцип Паули, правило Хунда для объяснения правил заполнения электронных орбиталей; 10.1.3.3 писать электронные конфигурации первых 36 химических элементов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на этот мем (на слайде — картинка с «кошачьей орбиталью» и электронами, которые отказываются сидеть парами). Почему электроны ведут себя как "социальные дистанционеры"? Что вы уже знаете о "личном пространстве" электронов?» (После короткого обсуждения) Учитель: «Сегодня мы как раз узнаем, как электроны "соблюдают правила" и почему они не толпятся на одной орбитали. Это и есть принцип Паули, правило Хунда и порядок заполнения по Клечковскому». Диалог с классом (возможные ответы): |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают свои гипотезы, вспоминают, что электроны заряжены отрицательно и отталкиваются. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении, высказывает идеи; - Проявляет любознательность, интерес к теме. Формативное наблюдение учителя. |
Слайд с мемом (можно сгенерировать в Midjourney или взять готовый), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||