ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по решению типовых задач по химии в 10 класс
| Раздел | Решение типовых задач по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кислородсодержащие органические соединения. Решение задач. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | решать задачи и описывать качественные реакции (теоретически) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы продолжим изучение кислородсодержащих органических соединений. Но сначала я хочу показать вам интересную ситуацию. Представьте: в лаборатории студент провел реакцию между этанолом и гидроксидом меди(II) и получил ярко-синий раствор. Он утверждает, что это доказывает наличие альдегидной группы. Что вы думаете? Правильно ли он определил функциональную группу?"
"Давайте вместе разберемся: кто помнит, с какими соединениями гидроксид меди(II) дает синее окрашивание? А какие реакции характерны именно для альдегидов?" |
- Учащиеся анализируют предложенную ситуацию - Высказывают предположения - Вспоминают качественные реакции - Обсуждают возможные ошибки в определении функциональных групп |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Корректно определяет качественные реакции для разных классов соединений - Обосновывает свою точку зрения |
Интерактивная доска, ChatGPT для генерации дополнительных примеров "ошибок", таблица качественных реакций |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||