ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по практикуму по химии в 10 классе
| Раздел | практикум по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кислотно-основные свойства аминокислот и её причины (глицин, глутаминовая кислота) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.16 различать электрофильные и нуклеофильные частицы; 10.4.2.17 объяснять механизм электрофильного присоединения для алкенов; 10.4.2.18 прогнозировать продукты реакций присоединения к асимметричным алкенам; 10.4.2.19 составлять уравнения реакций присоединения: галогенирования, гидратации и гидрогалогенирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в удивительный мир органической химии. Перед вами на экране вопрос: «Может ли одно и то же вещество быть одновременно и кислотой, и щелочью?» Давайте проведем экспресс-голосование. Поднимите зеленую карточку, если считаете, что ДА. Красную – если НЕТ." (Учитель фиксирует примерное соотношение). "Интересно! Теперь, пожалуйста, в парах в течение одной минуты обсудите и сформулируйте одну причину вашего выбора. Кто готов поделиться?" (Выслушивает 2-3 ответа, не комментируя правильность). "Спасибо за смелые гипотезы! Это противоречие мы и разрешим сегодня, изучая уникальный класс веществ – аминокислоты. Запишите тему урока: «Кислотно-основные свойства аминокислот и её причины (глицин, глутаминовая кислота)»." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах. Выдвигают гипотезы. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует предположение (даже ошибочное). |
Цветные карточки (зеленые/красные), проектор, презентация (слайд с вопросом и темой). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Помогает быстро собрать мнения и визуализировать их для всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||