ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация и химические свойства спиртов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.30 классифицировать спирты по расположению функциональной группы и по количеству гидроксильных групп |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: человек пытается открыть дверь, толкая её, хотя на ней написано "тянуть". Внизу подпись: "я, когда путаю метанол и этанол". Как вы думаете, почему это про нас? Сегодня мы разберёмся, как не "толкать не ту дверь" в химии спиртов. Какие ассоциации у вас вызывает слово "спирт"? (выслушивает 2-3 ответа). Замечательно! Мы начнём с классификации, чтобы чётко понимать, с каким типом спирта имеем дело.» ИИ-инструмент (начало): Используйте ChatGPT для генерации 3-4 коротких мемов по теме спиртов (например, «спирты — тоже люди»). Покажите через проектор. |
|
Дескрипторы (без баллов): • проявляет интерес, задает вопросы. • выдвигает идеи о том, что такое спирты. • включается в обсуждение. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||