ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ХимическиНаправление протекания окислитель но-восстановительных реакций. е источники электрической энергии. Электродные потенциалы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать умение прогнозировать направление самопроизвольного протекания ОВР, основываясь на сравнении стандартных электродных потенциалов ($\varphi^0$) окислителя и восстановителя.Раскрыть термодинамическое условие протекания реакции: объяснить связь между ЭДС системы и изменением энергии Гиббса ($\Delta G < 0$).Научить использовать ряд стандартных электродных потенциалов как инструмент для определения относительной силы окислителей и восстановителей. Изучить влияние концентрации и среды (уравнение Нернста на качественном уровне) на окислительную способность веществ. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир электрохимии. На прошлых уроках мы говорили об окислительно-восстановительных реакциях и гальванических элементах. Сейчас ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать на листочках все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «электродный потенциал». Это могут быть термины, формулы, названия приборов, процессы. Начали!"
Через минуту: "А теперь поднимите руки, кто готов поделиться своей самой яркой ассоциацией. Давайте соберем общую картину. (Записывает 5-7 ассоциаций на доске). Отлично! Теперь из этого списка давайте коллективно выберем три ключевых понятия, которые, как вам кажется, будут центральными на сегодняшнем уроке. Почему вы выбрали именно их?" ИИ-инструменты: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени. Помогает активизировать знания, увидеть общую картину и выявить пробелы. |
Индивидуально записывают ассоциации на листочках. Предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий (например: "ЭДС", "ряд напряжений металлов", "самопроизвольность"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик аргументировал выбор ключевого понятия. |
Листы бумаги, ручки, доска, маркер. Ссылка на онлайн-доску (Miro, Jamboard) или ИИ-сервис для создания mind-map (MindMeister). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||