ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | 10.3D Элементы 2 (II) группы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химические свойства элементов 2 (II) группы. Лабораторный опыт №6 "Изучение свойств элементов 2 (II) группы и их соединений" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.11 объяснять закономерности изменения химических свойств элементов 2 (ІІ) группы 10.2.1.12 называть области применения важнейших соединений щелочноземельных металлов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать элементы 2 группы. На прошлых уроках мы говорили об их строении и физических свойствах. Сейчас ваша задача — за 1 минуту индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые у вас возникают со словами 'Щелочноземельные металлы'. Это могут быть названия элементов, их свойства, соединения, где встречаются." (Через минуту) "Отлично. Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Давайте вместе посмотрим. Я видим 'кальций', 'строительство', 'жесткая вода', 'магний', 'горение'. Это прекрасный старт! Выберите, пожалуйста, три самые интересные или непонятные ассоциации для обсуждения." (Помогает выбрать: например, "жесткая вода", "горение", "строительство"). "Вот на эти три момента мы сегодня особенно обратим внимание в ходе лабораторной работы и обсуждения." |
Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем выходят к доске, формируют общую mind-map. Участвуют в обсуждении выбора трех ключевых ассоциаций. | Предоставить ученикам с ООП готовый список слов-подсказок на выбор (кальций, магний, мел, вода, огонь, кости). Разрешить использовать рисунки вместо слов на стикерах. Упрощенная инструкция: "Напиши или нарисуй, что ты знаешь про кальций и магний". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик принял участие в обсуждении выбора. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций в реальном времени, что помогает структурировать мысли всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||