ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | 10.3 E Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алканы. Продукты сгорания алканов. Решение задач на тему:"Определение молекулярной формулы вещества по продуктам сгорания и гомологическим рядам" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.6 исследовать процесс горения различных алканов и объяснять их применение в качестве топлива; 10.4.2.7 оценивать продукты сгорания алканов и экологические последствия для окружающей среды; 10.4.2.8 определять молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания и гомологическим рядам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...?") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем погружение в мир органической химии. Представьте на минутку: что было бы, если бы все алканы (метан, пропан, бутан в наших баллонах и бензобаках) вдруг перестали гореть? Как это изменило бы нашу повседневную жизнь, промышленность, экологию? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Начнём с первого ряда". (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой). "Отлично! Вы затронули ключевые моменты: энергию, транспорт, загрязнение. Именно поэтому так важно понимать, КАК горят алканы, ЧТО при этом образуется и КАК мы можем использовать это знание с умом. Сформулируем цели нашего урока". (Озвучивает цели урока, записанные в плане). | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют. Предлагают идеи (например: "остановился транспорт", "нечем отапливать дома", "воздух стал бы чище", "пришлось бы искать другие источники энергии", "рухнула бы экономика"). Слушают и записывают тему и цели урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий, связанный со свойствами алканов. • Ученик проявляет активность в обсуждении или внимательно слушает ответы одноклассников. |
Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с вопросом и целями). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||