ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Окислительно-восстановительные реакции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аккумуляторы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.5 описывать процессы зарядки и разрядки аккумуляторов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Сегодня мы поговорим об устройствах, которые есть в кармане у каждого из вас. Представьте ситуацию: ваш смартфон полностью разрядился в самый неподходящий момент. Вы ставите его на зарядку. Вопрос для голосования: Как вы думаете, что происходит внутри аккумулятора вашего телефона во время зарядки?" Записываю варианты на доске:
"Поднимите руку за вариант А... Б... В... Г. Теперь обсудите в парах 1 минуту: почему вы выбрали именно этот ответ? Какие у вас есть предположения о химической природе этого процесса?" Выслушиваю 2-3 кратких мнения. "Интересные гипотезы! Сегодня мы с вами разберемся, как работают аккумуляторы на самом деле, и какая химия стоит за их зарядкой и разрядкой. Тема урока: «Аккумуляторы»." |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах (13 учеников = 6 пар + 1 тройка). Высказывают свои предположения, слушают других. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует предположение, основанное на житейском опыте. |
Доска или интерактивная панель для записи вариантов. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||