КСП «Зелёные технологии и экологическая химия» по химии и биологии, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Химии и Биологии в 9 классе

Раздел	интегрированный курс химии и биологии
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Зелёные технологии и экологическая химия
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Изучать экологически безопасные технологии
Цель урока	Объяснить принципы работы и значение 2-3 зелёных технологий (биоремедиация, фиторемедиация, альтернативная энергетика) с точки зрения химических и биологических процессов. Проанализировать реальную ситуацию (на примере данных по загрязнению водоёма) и предложить план применения зелёных технологий для её решения, аргументируя выбор с научной точки зрения. Создать концептуальный мини-проект «Зелёная технология для моего региона/города/села», отражающий понимание экологических проблем Казахстана и чувство патриотизма через заботу о родной земле.
Ценность для интеграции	Независимость и патриотизм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите изображение: дерево (🌳) + молния (⚡) + заводская труба с крестиком (🏭❌). Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением." (После 1-2 минут) "Кто готов поделиться своей версией?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отличные идеи! Вы близки к истине. Действительно, речь пойдёт о технологиях, которые, как дерево, дружественны природе, могут давать энергию (как молния) и при этом минимизировать вред от промышленности. Это и есть зелёные технологии. А как химия и биология помогают создавать такие технологии? Это мы и узнаем. Тема нашего урока: «Зелёные технологии и экологическая химия»." ИИ-инструменты: Генератор ребусов/визуальных загадок (например, с помощью DALL-E 3 или Canva AI) для создания интригующего стартового образа, который сразу вовлекает в тему.	Рассматривают ребус. Индивидуально формулируют и записывают гипотезу о теме урока. Активно предлагают свои версии (например: "экологически чистая энергия", "защита природы от заводов", "природные технологии").	Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с экологией, технологиями, охраной природы. • Ученик аргументирует свою версию элементами ребуса.	Проектор/экран, слайд с ребусом, тетради. ИИ: DALL-E 3/Canva AI для генерации изображения-ребуса.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: ребус)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите изображение: дерево (🌳) + молния (⚡) + заводская труба с крестиком (🏭❌). Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением."

(После 1-2 минут) "Кто готов поделиться своей версией?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отличные идеи! Вы близки к истине. Действительно, речь пойдёт о технологиях, которые, как дерево, дружественны природе, могут давать энергию (как молния) и при этом минимизировать вред от промышленности. Это и есть зелёные технологии. А как химия и биология помогают создавать такие технологии? Это мы и узнаем. Тема нашего урока: «Зелёные технологии и экологическая химия»."

ИИ-инструменты: Генератор ребусов/визуальных загадок (например, с помощью DALL-E 3 или Canva AI) для создания интригующего стартового образа, который сразу вовлекает в тему.

Рассматривают ребус. Индивидуально формулируют и записывают гипотезу о теме урока. Активно предлагают свои версии (например: "экологически чистая энергия", "защита природы от заводов", "природные технологии").

Дескрипторы (без баллов):
• Ученик предлагает гипотезу, связанную с экологией, технологиями, охраной природы.
• Ученик аргументирует свою версию элементами ребуса.

Проектор/экран, слайд с ребусом, тетради. ИИ: DALL-E 3/Canva AI для генерации изображения-ребуса.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Зелёные технологии и экологическая химия» по химии и биологии, 9 класс

Ещё КСП по химии и биологии, 9 класс

Нужен план на свою тему?