ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии и биологии в 9 классе
| Раздел | интегрированный курс химии и биологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Загрязнение атмосферы химическими веществами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализировать влияние загрязнения воздуха |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Химический детектив") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поработаем в роли химических детективов. У вас есть 3 минуты. Посмотрите на экран. Вы видите три зашифрованных факта о явлении, которое мы будем изучать. Ваша задача – расшифровать их и назвать ключевое слово – тему нашего урока." (На экране/доске):
"Время пошло! Работаем индивидуально, записываем ответы в тетрадь." (Запускает таймер на 3 мин). После: "Итак, кто готов назвать ключевое слово, сложив все три ответа?" (Выслушивает ответы). "Верно! Тема нашего урока – «Загрязнение атмосферы химическими веществами». Сегодня мы будем анализировать, как эти вещества влияют на нашу планету и на нас с вами." |
Индивидуально расшифровывают подсказки, записывают ответы. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик правильно расшифровал 2 из 3 подсказок. • Ученик смог сформулировать тему урока на основе расшифрованных слов. |
Таймер (онлайн или на доске), проектор/экран или доска с записями, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор ребусов или загадок (например, с помощью ChatGPT) для быстрого создания аналогичных заданий на повторение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||