ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии и Биологии в 9 классе
| Раздел | интегрированный курс химии и биологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода как универсальная среда жизни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснять свойства воды и её роль в жизни организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с высохшей кактус в пустыне с подписью «Я, когда забываю выпить воды с утра»]. Почему этот мем смешной и, главное, почему он про нас с вами, про всех живых организмов? Давайте обсудим. Что будет с организмом без воды?»
Выслушивает ответы, подводит к теме: «Абсолютно верно. Вода — это основа жизни. Но что такого особенного в обычной H2O, что делает её незаменимой? Сегодня мы разберёмся в этом с точки зрения химии и биологии. Тема нашего урока: «Вода как универсальная среда жизни». Запишите её в тетради». |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: «Без воды организм обезвоживается», «Все процессы замедляются», «Клетки не могут работать». Формулируют предположения об уникальных свойствах воды. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположения о роли воды в жизни организмов. • Корректно записывает тему урока в тетрадь. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||