КСП «Обобщение знаний курса» по химии и биологии, 9 класс

• Создать интеллект-карту (ментальную карту), связывающую ключевые понятия курса химии и биологии (строение вещества, клетка, обмен веществ, экосистемы).
• Применить знания о химических процессах и биологических системах для анализа реальной ситуации (качество воды в реке) и предложить научно обоснованные решения.
• Проанализировать вклад казахстанских ученых и природные богатства Казахстана в контексте изученных тем, выразив позитивное отношение к достижениям страны.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок – обобщение всего, что мы изучали в нашем интегрированном курсе. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте, что вы – молодые ученые, работающие в НИИ в Нур-Султане. Вам поручили важный проект: создать искусственную клетку для очистки промышленных стоков. Вы вспомнили, что основа жизни – клетка, и решили взять за основу растительную клетку, потому что у нее, в отличие от животной, есть митохондрии, которые дают энергию, и клеточная стенка из хитина для прочности. Ваша задача – используя знания химии, подобрать вещества для цитоплазмы, которая должна проводить электрический ток. Вы сразу подумали о дистиллированной воде и растворе поваренной соли (NaCl). Все ли в моем рассказе верно с научной точки зрения? Найдите неточности. Обсудите в парах 2 минуты."

После обсуждения: "Итак, какие ошибки вы нашли?" (Выслушивает ответы, подводит итог). "Верно! В растительной клетке клеточная стенка состоит из целлюлозы, а не из хитина (это у грибов). Митохондрии есть и в животных, и в растительных клетках, но ключевая органелла для очистки у растений – это вакуоль или хлоропласты, участвующие в обмене. А дистиллированная вода не проводит ток, проводит – раствор соли. Отлично! Вы включили критическое мышление. Это и есть наша цель сегодня – систематизировать знания, чтобы видеть связи и не допускать ошибок."