ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии и Биологии в 9 классе
| Раздел | интегрированный курс химии и биологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ результатов исследований |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Интерпретировать результаты эксперимента |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого кота, который смотрит на разлитое молоко с надписью 'Мои выводы после эксперимента'? Почему этот мем так точно описывает нашу сегодняшнюю тему – 'Анализ результатов исследований'?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно. Часто после сбора данных (пролили молоко) наступает самый сложный этап – осмысление, анализ и формулировка выводов (кот в раздумьях). Сегодня мы будем учиться делать это грамотно, как настоящие ученые." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для быстрого создания визуального якоря по теме урока, что повышает вовлеченность. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Формулируют, что анализ – это этап осмысления данных. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик формулирует, что анализ данных следует за их сбором. |
Проектор/экран, мем "Кот и выводы". Ссылка на генератор мемов (Imgflip). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||