ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии и Биологии в 9 классе
| Раздел | интегрированный курс химии и биологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биогенные элементы и их экологическое значение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализировать значение макро- и микроэлементов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой разминки для ума. На экране вы видите 5 вопросов. У вас есть ровно 3 минуты, чтобы в парах дать на них краткие ответы. Вопросы связаны с тем, что мы изучали ранее и с темой сегодняшнего урока. Время пошло!"
Вопросы на экране:
|
Ученики в парах обсуждают и записывают предполагаемые ответы на вопросы. После истечения времени активно или по желанию предлагают свои варианты ответов, слушают пояснения учителя. | Дескрипторы (без баллов): - Активно включается в обсуждение в паре. - Предлагает верные или логичные предположения в ответах. - Демонстрирует интерес к связи темы с реальной жизнью. |
- Таймер на экране (онлайн или проектор). - Презентация/экран с вопросами. - Бумага и ручки для записей в парах. ИИ-инструменты: Генератор вопросов для блиц-опроса (например, ChatGPT) для быстрого создания вариативных вопросов разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||