ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальной компетенции в 8 классе
| Раздел | Экологическая культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какой должна быть Земля в будущем? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Исследовательская работа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор о будущем. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость: 'Учёные зафиксировали рекордное сокращение площади арктических льдов за последние 10 лет. Это влияет на уровень Мирового океана и климат всей планеты.' (Показывает слайд). Ваша задача — в парах обсудить и спрогнозировать: к каким последствиям для жизни людей в прибрежных городах, сельского хозяйства и биоразнообразия это может привести через 30 лет, если тенденция сохранится? На обсуждение — 2 минуты." После обсуждения: "Послушаем несколько прогнозов. Какие риски вы увидели?" (Выслушивает 2-3 пары). "Спасибо. Вы затронули ключевые проблемы. А теперь давайте подумаем: можем ли мы изменить этот прогноз? Какой мы хотим видеть Землю в будущем? Это и есть тема нашего урока: 'Какой должна быть Земля в будущем?' Сегодня мы не только исследуем проблемы, но и создадим проекты желаемого будущего." ИИ-инструменты: Сервисы для анализа новостных трендов (например, Google Trends) или AI-агрегаторы новостей (NewsGPT) для подбора актуального кейса. Можно использовать ChatGPT для генерации краткого описания кейса на разных уровнях сложности. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||