ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 6 классе
| Раздел | глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила общения в интернете. Мой цифровой след |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | рассказать о правилах общения в интернете |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Его не видно, но он везде. Его не слышно, но о нем говорят. Его можно создать за секунду, но удалить — на годы. Что это?» (Пауза). Запишите вашу гипотезу на стикере. Давайте обсудим. Какие у вас есть версии?» Выслушивает ответы (например: «репутация», «информация», «интернет», «цифровой след»). «Отличные идеи! Все они близки к истине. Сегодня мы поговорим именно о нашем следе, но не в лесу, а в цифровом пространстве, и о том, как правильно общаться в этом пространстве. Тема урока: «Правила общения в интернете. Мой цифровой след». Запишите ее в тетрадь». |
1. Слушают загадку. 2. Индивидуально записывают свою гипотезу на стикере. 3. Предлагают свои версии вслух. 4. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы: • Ученик предлагает версию, связанную с цифровым миром (информация, интернет, профиль, след). • Активно участвует в обсуждении. (без баллов) |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||