КСП «Миф о глобальной гражданственности» по глобальным компетенциям, 11 класс

• Дать определение понятию «миф о глобальной гражданственности» и перечислить его основные признаки.
• Проанализировать статистические данные, чтобы выявить противоречия в идее единого глобального сообщества.
• Оценить экологические последствия глобализации на примере конкретного кейса и предложить пути их решения, демонстрируя профессиональный подход.

Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о понятии «глобальная гражданственность». Это кажется очень привлекательной идеей — быть гражданином мира. Но так ли это просто? Давайте начнем с быстрой разминки для ума.

У вас на столах листы А4. Ваша задача — за 1 минуту записать все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «ГЛОБАЛЬНАЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ». Пишите всё, что приходит в голову. Время пошло!» (засекает 1 минуту).

После минуты: «Отлично! Теперь выберите из вашего списка 3 самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации и подчеркните их. Поделитесь ими с соседом по парте. А теперь давайте послушаем несколько вариантов. …выслушивает 3-4 учеников. Спасибо! Как видите, представления очень разные. Сегодня мы и попробуем разобраться, где здесь правда, а где — миф.»

• Записал не менее 5 ассоциаций за 1 минуту.
• Выбрал и подчеркнул 3 ключевые ассоциации.
• Сумел кратко объяснить свой выбор.

• Листы А4 для каждого ученика.
• Маркеры/ручки.
• ИИ-инструмент: ChatGPT или YandexGPT для генерации списка неожиданных, провокационных ассоциаций (например, «глобальный долг», «культурный McDonald’s»), которые учитель может зачитать, если ученики не упомянули их, чтобы усилить дискуссию.