ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 классе
| Раздел | Решение треугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теорема синусов и косинусов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Решать задачи на эти формулы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем тему "Решение треугольников". Представьте себе такую ситуацию: вы — инженер, и вам нужно точно измерить ширину реки, но перейти на другой берег невозможно. У вас есть только измерительная лента и угломерный инструмент (теодолит). Что было бы, если бы у вас не было теоремы синусов? Как бы вы тогда решили эту задачу? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты».
После обсуждения идей: «Интересные гипотезы! А теперь давайте узнаем, как мощный математический инструмент — теоремы синусов и косинусов — позволяет решать такие и многие другие задачи элегантно и точно». |
Ученики слушают, размышляют. Выдвигают идеи: строить подобные треугольники, использовать другие геометрические теоремы, приблизительные методы. Обсуждают ограничения своих предложений. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею для решения задачи. • Ученик проявляет любознательность, задавая уточняющие вопросы. |
Доска, мел/маркер. Презентация со стартовым слайдом (изображение реки и инженера). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||