ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | 10.4А Прямоугольная система координат и векторы в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение векторов, умножение вектора на число |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.7 - выполнять сложение и вычитание векторов, умножение вектора на число |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе, что вы – инженеры-конструкторы. Ваша задача – рассчитать суммарную силу натяжения двух тросов, удерживающих мачту. Один трос создает силу, направленную вектором a (3; 0; 4), другой – вектором b (1; 5; -2). Мой коллега-инженер утверждает, что для нахождения общей силы нужно просто сложить соответствующие координаты, и получится вектор (4; 5; 2). Он говорит: 'Сложение векторов в пространстве ничем не отличается от сложения на плоскости – просто складываешь числа'. Всё ли верно в его рассуждениях и расчетах? Найдите неточность." Даю 2 минуты на обдумывание в парах (объединяю учеников: 3 пары + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре). ИИ-инструменты: Можно использовать визуализатор 3D-графиков (например, GeoGebra 3D) для демонстрации векторов в пространстве и их суммы, чтобы наглядно показать, что операция сложения геометрически выполняется корректно, подкрепив формальное правило. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||