ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 класс
| Раздел | 9.2А Преобразования плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 25. Первый признак подобия треугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.14 знать и применять признаки подобия треугольников; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Что было бы, если...?") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим изучение преобразований плоскости и откроем один из важнейших геометрических "законов" — признак подобия. Но для начала представьте: Что было бы, если бы в мире не существовало точных правил и закономерностей для построения геометрических фигур? Например, если бы архитекторы произвольно меняли углы и пропорции зданий, а инженеры — деталей машин?" Даю время на обдумывание (30 секунд). "Пожалуйста, поделитесь своими мыслями. Как это повлияло бы на нашу жизнь, на порядок вокруг нас?" Цель: создать интригу и подвести к мысли о важности правил (законов) в геометрии и жизни. |
Ученики слушают, размышляют. Высказывают предположения:
Делают вывод о необходимости строгих правил в конструировании. |
Участвуют в обсуждении с поддержкой тьютора или педагога. Получают наводящие вопросы: "Что случится с игрушечным домиком, если его стены будут разной длины?". Могут использовать заранее подготовленные картинки (кривой дом, сломанная машина) для формулировки ответа. | Формирующее, наблюдение. Дескриптор: Учащийся предлагает хотя бы одну логичную идею о последствиях отсутствия правил в конструировании. | Интерактивная доска или экран для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||