ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Повторение курса геометрии 7 кл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимное расположение прямых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.2.3 распознавать углы, образованные при пересечении двух прямых секущей; 7.1.2.5 применять признаки параллельности прямых при решении задач; 7.1.1.17 применять теорему о сумме внутренних углов треугольника и следствия из неё при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим повторение важнейших тем седьмого класса. Но для начала представьте себе такую ситуацию. Дизайнер интерьера Ольга планирует расставить в длинном коридоре точечные светильники. Она хочет, чтобы они шли строго по одной линии вдоль каждой стены. На своем плане она проводит две линии для светильников и линию, обозначающую дверной проем, который пересекает коридор. Вопрос: как Ольге проверить по чертежу, будут ли линии светильников параллельны друг другу, если дверной проем играет роль секущей? Какие углы на чертеже ей нужно измерить или сравнить? Обсудите в парах свой прогноз в течение одной минуты».
После обсуждения: «Итак, какие у вас есть идеи? Да, верно, если соответственные углы равны, то прямые параллельны. Именно это мы сегодня и будем применять, но системно. Тема нашего урока: «Взаимное расположение прямых». Мы вспомним все виды углов при секущей, признаки параллельности и посмотрим, как это связано с треугольниками». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (22 ученика = 11 пар). Выдвигают гипотезы: нужно проверить равенство соответственных или накрест лежащих углов. Отвечают на вопрос учителя. | Формирующее: наблюдение за активностью в обсуждении. Дескриптор: ученик предлагает вариант проверки параллельности, используя бытовой контекст. | Проекция кейса на экран. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||