ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Раздел | Площади четырехугольников и треугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на применение площади треугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.12 выводить и применять формулы площади треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный разминка-челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в математическое путешествие по стране треугольников. Но чтобы отправиться в путь, нам нужно активировать наши знания. На экране вы видите 4 треугольника с разными данными. Ваша задача за 2 минуты индивидуально определить, для какого треугольника можно найти площадь, используя только одну из известных вам формул, и мысленно произвести это вычисление. Готовы? Таймер пошел!»
[Цветная иллюстрация: 4 треугольника: 1) a=5, h=4; 2) a=6, b=7, угол C=30°; 3) стороны 3, 4, 5; 4) стороны 5, 5, 8. Под каждым — поле для галочки.] «Время! Теперь повернитесь к соседу по плечу и за 1 минуту сравните свои ответы. Объясните друг другу, какую формулу вы выбрали и почему. Ваша общая цель — прийти к единому решению по всем четырем фигурам». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||