ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | Многоугольники. Исследование четырехугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прямоугольник, ромб, квадрат. Признаки, сравнение свойств и самостоятельное применение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.6 знать определения прямоугольника, ромба и квадрата, выводить их свойства и признаки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, посмотрите на экран. Я буду показывать утверждения. Если вы согласны — встаньте, если нет — оставайтесь на месте. После каждого утверждения я спрошу 2-3 человек: почему вы так решили?» Утверждения: 1. «Любой прямоугольник — это квадрат?» 2. «У ромба все углы прямые?» 3. «Квадрат одновременно является и прямоугольником, и ромбом?» После голосования: «Отлично! Мы увидели, что у вас уже есть некоторые знания. Сегодня мы разберёмся в этих вопросах точно. Запишите тему: «Прямоугольник, ромб, квадрат. Признаки, сравнение свойств и самостоятельное применение».» |
- Ученики встают или остаются на местах в зависимости от ответа. - 2-3 ученика объясняют свою позицию (например: «Я не встал, потому что у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника — нет»). - Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Аргументирует свой выбор (устно). |
- Презентация (слайд с утверждениями) - Проектор, экран |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-7 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||