ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Раздел | Многоугольники. Четырехугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прямоугольник, его свойства и признаки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.6 знать определения прямоугольника, ромба и квадрата, выводить их свойства и признаки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, послушайте историю. Однажды на уроке геометрии ученик Асет сказал: 'Я начертил прямоугольник, у него все стороны равны, и диагонали перпендикулярны. Это же квадрат!'. Всё ли верно в его утверждении? Найдите неточность. Кто готов исправить Асета?" Возможные ответы учащихся: "У прямоугольника не все стороны равны (равны только противоположные). Диагонали в прямоугольнике равны, но не обязательно перпендикулярны (это признак ромба/квадрата)." Учитель: "Молодцы! Сегодня мы как раз разберёмся с этой фигурой – прямоугольником, его свойствами и признаками. Заодно поговорим о справедливости: каждый ли из вас готов отвечать за свои слова, как Асет?" |
Ученики слушают, анализируют, исправляют ошибку. Формулируют тему урока. | Дескрипторы: находит неточность в утверждении (1 балл). Без баллов. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||